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親近母語
近年來,傳統文化教育勃然興起,從民間到官方都在大力提倡和推廣,各種教育實踐層出不窮,但在傳統文化的內容選擇、教學方式以及教育目標上都存在著爭議,普遍存在的問題在于缺乏對兒童的關注,沒有從兒童的生命體驗出發。以兒童爲本的傳統文化教育應該堅持兒童性、當代性、世界性,以公民的人格養成、文化認同、家國情懷培養爲目標。2016年4月,親近母語創始人徐冬梅女士的《構建以兒童爲本的傳統文化教育》刊發于2016年的教育藍皮書。

徐冬梅:構建以兒童爲本的傳統文化教育

首屆兒童傳統文化教育論壇更多

2015年11月29日,由親近母語研究院、南京市棲霞區委宣傳部主辦,浙江敦和慈善基金會支持的首屆兒童傳統文化教育論壇在南京開幕。本屆論壇的主題是做適合兒童的傳統文化教育。台灣師範大學國文系所教授、中央大學哲學所暨中文系兼任教授林安梧先生,台灣道禾教育基金會、北京培德書院創辦人、執行長、曾國俊先生,國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院院長、楊東平先生,北京南山華德福學校創始人、立品圖書出版人、黃明雨先生,南京市棲霞區區委常委、宣傳部部長周峰先生,資深教育人梁曉燕女士,親近母語創始人、著名兒童閱讀推廣人徐冬梅女士,浙江敦和慈善基金會李博藝先生和馬泓戀女士,北京市書院中國文化發展基金會範東醒先生,南開大學中國古典文學博士、葉嘉瑩先生高徒、江南大學中文系黃曉丹教授、受邀出席本屆論壇。各位大家從海峽兩岸兒童傳統文化教育推廣的理念和經驗出發,暢談今天的孩子該如何學習傳統文化、什麽是最適合兒童的傳統文化、傳統文化中的兒童觀與現代化等話題。論壇結束後,又于11月30日成功舉辦了第一次傳統文化體驗開放日活動。

第二屆兒童傳統文化教育論壇更多

2016年11月5日,由親近母語研究院主辦,道禾教育基金會協辦,浙江敦和慈善基金會支持的第二屆兒童傳統文化教育論壇在南京開幕,來自海峽兩岸的專家學者,與社會各界關心關注兒童傳統文化教育的老師、家長們一起,在2天的論壇中共同探討了“什麽是適合兒童的傳統文化教育”。

兒童傳統文化體驗活動

兒童是傳統文化教育的最終受益者,爲了實踐親近母語做適合兒童的傳統文化教育,2016年,親近母語舉辦了10幾次兒童傳統文化教育活動,在活動中,孩子和家長與老師們一起吟誦、講故事、做自然探索,身心在傳統的浸潤中成長。2015年11月29日,親近母語舉辦了首個兒童傳統文化開放日。

  • 1月16日 臘八節親子讀書會

    1月16日,臘八節的前一天,親近母語在櫻洲書房,舉辦臘八節親子讀書會,請來了棲霞寺寮元淨善法師與大家交流“佛教與兒童教育”;帶領孩子們頌臘八童謠...[詳細]

  • 1月31日 南京台城訪古活動

    爲深入挖掘曆史的魅力,2016年1月31日上午,親近母語組織家庭到南京玄武湖開展台城訪古活動。本次活動由浙江敦和慈善基金會支持舉辦。老師們給孩子們講台城...[詳細]

  • 2月22日 元宵親子會

    2月22日,親近母語的老師們給孩子們策劃了一個有知有味又好玩的元宵親子會!本次活動感謝浙江敦和慈善基金會的支持。什麽是有知呢?當然是有知識啦!我們一起誦讀...[詳細]

  • 3月6日 驚蟄雅集

    3月6日是驚蟄,連日的小雨陰雲飄散,陽光來臨,是個好兆頭。親近母語的驚蟄雅集即將開始,本次活動感謝浙江敦和慈善基金會支持。我們帶孩子問候自然,品茶香...[詳細]

  • 3月21日 春分節氣體驗營

    今日春分,陽光明媚,百花盛開,親近母語舉辦春分周末體驗營。老師帶孩子們學吟誦,做豎蛋的遊戲,講花朝節的故事,做花藝...[詳細]

  • 4月3日 清明周末體驗營

    今日,由浙江敦和慈善基金會支持的節氣活動“我們的清明”如期舉行。老師們帶孩子們做竹哨,學吟誦,話子推,聊三候,分享家族記憶,最後老師還帶孩子們...[詳細]

  • 5月2日 立夏周末體驗營

    5月2日,雷雨陣陣,雨中的南京玄武湖卻格外清新秀美。立夏時節的雨水,清清涼涼,它滋潤著園中一草一木,也激發著孩子們探索萬物生長的興致。今天,親近母語招募...[詳細]

  • 5月22日 小滿周末體驗營

    5月21日和22日,由浙江敦和慈善基金會支持的小滿節氣活動如期舉行。親近母語的老師們分別帶著兩個自然體驗訪學團,將近90位家長和孩子們,一起走出城市...[詳細]

  • 7月7日 小暑周末體驗營

    7月7日是小暑,親近母語的老師帶孩子們品味傳統的節氣生活——品嘗小暑美食,感受小暑物候,講述鷹的生命故事,還制作了特別的盤鷹風筝,在小暑豔陽下、在櫻洲...[詳細]

  • 7月22日 大暑周末體驗營

    7月22日,是今年的大暑!在浙江敦和慈善基金會支持的,這次大暑,我們避開烈日炎炎的白天,在明月皎皎的夏夜,與二十幾組家庭的大人和孩子們一起相約玄武湖...[詳細]

  • 8月7日 立秋周末體驗營

    8月7日是傳統二十四節氣的立秋,在浙江敦和教育基金會的支持下,立秋這一天,親近母語的老師帶著16組家庭的大人和孩子們奔向田野,開啓了一場特別接地氣...[詳細]

  • 8月23日 處暑綜合美學體驗營

    8月23日是農曆二十四節氣的處暑。處爲終止之意,處暑意指炎熱暑氣至此隱退,氣溫將由炎熱向寒冷過渡。由浙江敦和教育基金會支持,處暑傍晚,12組家庭...[詳細]

兒童傳統文化教育師資培訓

爲了而培養一批真正熱愛傳統文化,有良好的傳統文化素養,同時又有開闊的教育視野,紮實的教育底蘊的師資,親近母語舉辦了四場兒童傳統文化教育工作坊。優秀的傳統文化課程開發和實踐者分享兒童傳統文化課程開發的理念、案例和經驗。

  • 5月13日-14日 | 南京 天人合一的智慧、二十四節氣課程的開發

    2016年5月13日-14日,首期兒童傳統文化工作坊將于六朝古都南京舉辦。本次工作坊的主題是:天人合一的智慧、二十四節氣等天人合一課程的開發。工作坊邀請複旦國學精修課程核心導師吉文輝教授、“萬物啓蒙”中國文化通識課程研發者錢鋒老師、長沙市首席名師朱愛朝老師和年度點燈人孔曉豔老師就天人合一的相關課程開發的理念和實踐做了精彩的分享。 的積累和文化的熏陶...詳細

  • 6月11日-12日 | 南京 課標教材中的古詩如何教學

    6月11日-12日,由親近母語研究院和親近母語書院主辦,點燈人教育承辦,浙江敦和慈善基金會支持的兒童傳統文化教育工作坊在南京親近母語總部召開。本次,聚焦“課標教材中的古詩如何教學”的主題,著名兒童閱讀推廣人薛瑞萍老師、小安老師、江南大學副教授黃曉丹老師擔任此次工作坊的主講導師,親近母語創始人、著名兒童閱讀推廣人徐冬梅老師全程陪同,親近母語學堂總校長邱鳳蓮老師參與古詩教學分享與點評。課後,學員們發表了學習心得:...詳細

  • 8月13日-14日|南京 漢字文化和識字教學

    8月13日-14日,由親近母語研究院和親近母語書院主辦,點燈人教育承辦,浙江敦和慈善基金會支持的兒童傳統文化教育工作坊在南京親近母語總部召開。本次,聚焦“漢字文化和識字教學”的主題,南京中醫藥大學圖書館名譽館長、博導吉文輝教授,秋浦書院導師、道裏書院教席田再農老師以及青年名師、上海交通大學附屬小學語文教師丁慈礦老師擔任此次工作坊的主講導師,親近母語創始人、著名兒童閱讀推廣人徐冬梅老師全程帶領,親近母語學堂總校長邱鳳蓮老師主持識字教學課程開發案例分享環節,並精彩點評。...詳細

  • 11月26日-29日|武夷山 儒釋道和茶文化

    11月26日-29日,由親近母語研究院和親近母語書院主辦,浙江敦和慈善基金會支持,點燈人教育承辦了第四期兒童傳統文化教育工作坊在武夷山“誰家院”召開。本次,聚焦“儒釋道和茶文化”,邀請福建省佛教協會副會長賢志法師,《問道》茶文化雜志主編邵長泉老師,著名吟誦家徐健順老師,從不同的主題講述儒釋道和茶文化的教育意義,傳授經典的解讀之道。親近母語創始人徐冬梅老師全程帶領。...詳細

兒童傳統文化教育案例

親近母語研究院以“培育有中國根基的世界公民”爲宗旨,十多年來,致力于兒童閱讀推廣和母語教育改革。爲把兒童傳統文化教育的研究引向深入,同時爲兒童傳統文化教育實踐者打造一個交流、案例傳播的平台,親近母語研究院面向全球華人,進行兒童傳統文化教育案例征集工作。

自2016年7月26日公告發出後,主辦方收到了來自全國各地的申報資料,包含了在小學和在幼兒園開發傳統文化課程,並堅持實踐的優秀教師;堅持自主研發課程給孩子的民間教育機構和堅持在全國各地對成人和兒童公益推廣傳統文化的教育基金會。他們研究、探索、實踐,在各自的領域走出了一條條教育的新路。在申報的資料的基礎上,主辦方又經過多方求證,最終確定了入選第二屆兒童傳統文化教育論壇,參與現場講述的名單。

  • 優秀兒童傳統文化實踐機構
北京日日新學堂

在日日新學堂,無論上課還是下課,總能看到成群結隊撒野和玩耍的孩子們。創始人王曉峰說:“自由自在對成長而言是必須的。”日日新學堂崇尚自然而然的教育理念,他們認爲孩子不應該是一張白紙,而是一顆種子,孩子並不是教育的對象,他們有著天然的成長的欲望和能力,自身就積澱了人類進化的各種基因。教育的使命是信任和尊重孩子,讓孩子充分健康地成長。

日日新學堂開設了五大類別的課程。有古典誦讀類的人文課程,有科學課程、藝術課程、體育課程,最不同的是,還有社會調查、科學考察、參觀、勞動、遊學等社會實踐類課程。在人文類課程中開發了《文字彙解》課程,引導孩子們從漢字的內在規律來學習漢字,明了字形流變的過程,初步掌握“六書”造字的原理和規律,初步了解漢字文化,用基于理性的趣味,培養學習興趣,使孩子建立一種開放的、綜合的、聯想的、演繹的學習及思維方式,形成“知其然知其所以然”的認知習慣,並能將這個習慣遷移到其他學科的學習上。

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  • 優秀兒童傳統文化實踐個人
鄢小紅(成都市泡桐樹小學)

經過多年探索,突破低段以課爲單位的傳統識字教學模式,以群文閱讀研究爲背景,在群文閱讀與識字教學之間獲得鏈接,構建一種新型的識字教學課型——主題識字,即以部首字爲識字的主題,以群文帶出一組或幾組與這個部首相關聯的漢字,形成主題識字教學。帶領學生在“文”和“字”之間反複穿梭,學生體會到有主題的漢字之間的內在聯系,感悟漢字形義相聯的特點,體會識字的趣味性,識字教學的過程不是機械的識記,而是了解漢字的字源字理,了解漢字攜帶的文化信息,感悟漢字表意符號在文中的豐富含義。

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吳詩清(浙江省教育科學研究院附屬小學)

研發小學語文民間傳說閱讀課程,每個傳說的學習分板塊進行。通過兩年多的實踐,已經建立了傳說學習的文本素材包,包括“核心素材”、“拓展素材”和“補充素材”; 確定了傳說學習的教學策略:“對比性策略”及“前置性學習單”。讓學生們在課程學習的過程中能更深入地了解民間文學,促進各方面能力的提高,繼承和發揚優秀的傳統文化。

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舒凱(四川省廣元市天立國際學校)

探索一條中國人的閱讀之路。將繪本與國際大獎小說,作爲基礎閱讀,培養基礎的閱讀能力;以中國地理曆史爲基礎,逐步構築包括中國神話、中國曆史、先秦經典、思辨性閱讀的“中國人的閱讀課程”。 開發蜀道課程,像雷夫老師用一年時間穿越莎士比亞課程一樣,和天立小學五年級(2)班學生用一年時間穿越蜀道,用蜀道貫通整個世界,穿越宇宙形成、遠古、先秦、三國時代、唐代,立足現代,從廣元這塊腳下的土地開始,和孩子們開啓了一段研究性學習之旅。《時代教育》雜志刊發了相關文章《從腳下延伸出去的曆史》。

相關報道:蜀道課程紀實:從腳下延伸出去的曆史與文化
  • 其他優秀兒童傳統文化教育實踐機構和個人
福建省高心靈傳統文化發展基金會

從傳統文化經典《道德經》裏挖掘出教育的本質,恢複孩子的善良、純真之心。

費雲芬(江蘇省句容市崇明小學)

爲孩子打造一個“全語言教室”,爲孩子定制一個“成長課程套餐”。

王樹華(北京新東方揚州外國語學校)

用優秀的古詩文滋養兒童成長,用貼近兒童的方式教學古詩文。

舒天紅(湖北省黃石市下陸小學)

通過“輕叩古詩詞大門”系列活動,藉此培養學生對古詩詞的興趣。

張東會(河南省輝縣市孟莊鎮範屯學校)

用“同音切字法”爲生僻字注音,帶領孩子們學習吟誦。

葛蓓(南京軍區聯勤部三八保育院)

在生活中傳承傳統文化,在遊戲中體驗祖孫親子情。

兒童傳統文化教育年度報告

2016年是傳統文化教育複蘇活躍的一年。親近母語舉辦的第二屆兒童傳統文化教育論壇在南京成功舉辦,來自各地的400余位代表參會,共同探討兒童傳統文化教育的理念和路徑。台灣道禾試驗學校、伏羲教育、日日新學堂等機構和個人分享了多年來的教育經驗。曾國俊主導的道禾讀書會在全國各大城市播種發芽,大陸台灣同氣連枝,爲了華人教育下一步。無論是極具東方教育美學的道禾學校,以大道至簡爲宗旨的樸素的伏羲教育,還是以培育有中國根基的世界公民爲使命,進行兒童傳統文化教育探索的親近母語等機構,都是堅持兒童本位,充滿生命力的教育。而在600公裏以外的溫州,王財貴爲教主的“全日制純讀經”運動的規模卻也越來越大,今年就舉辦多場全球讀經學堂聯誼會,並受到不少企業的追捧。爲搭建一個海內外兒童傳統文化教育的交流平台,發掘並傳播優秀的兒童傳統文化教育案例,親近母語廣泛征集走訪,與各方深入交流,研討,形成本案例報告。本文將一一梳理和介紹目前國內多種兒童傳統文化教育路徑,希望借此厘清什麽才是真正適合兒童、面向未來的世界的教育方式。

兒童傳統文化教育2016年度報告

親近母語自媒體教育傳播

    親近母語微信公衆號中的傳統文化欄目
  • 1親近母語:做適合兒童的傳統文化教育
  • 2聲音|民國名家的讀經之辯
  • 3“老故事“的價值
  • 4發現|培養德性如水的學堂
  • 5《中國老故事》:給孩子的中國記憶
  • 6學語文必修“對對子”
  • 7來自大地的呼喚|《中國老故事》對于兒童的意義
  • 8小學語文教材中古詩詞部分的三個編寫缺陷
  • 9鄉土教育的缺失意味著什麽?
  • 10你的孩子知道端午爲什麽包粽子嗎?
  • 11構建以兒童爲本的傳統文化教育
  • 12小學生學詩只需“熟讀成誦”,可以“不求甚解”
  • 13三國闖關我最行|《三國演義》你看懂了嗎?
  • 14日本小學怎樣教傳統文化?
  • 15教小朋友吟誦,沒有考試的標准
  • 16暑假已過半,還沒有去旅行?快帶上《中國老故事》,在山川大地間遊曆!
  • 17給孩子教傳統的四種方式
  • 18被誤讀了的“七月半”
  • 19中國神話中的傳統文化內核
  • 20吟誦 “床前明月光”的家長會
  • 21關于孔子,你不知道的這些故事
  • 22一套書影響一家人
  • 23深秋時節話重陽
  • 24楊東平:現代教育的目標並不是複制古人,而是培養現代中國人 ——也談少兒讀經和國學熱
    親近母語微信中的二十四節氣
  • 1春分|燕來還識舊巢泥
  • 2清明|肅穆、光明的世界
  • 3谷雨|春將盡
  • 4今日,走進《立夏》的課堂
  • 5芒種忙,麥上場
  • 6夏至有雨三伏熱
  • 7倏忽溫風至,因循小暑來
  • 8今日大暑|山谷舞流螢,南塘賞蓮花
  • 9今日立秋|梧桐一葉落,天下盡知秋
  • 10今日處暑|容平之秋
  • 11白露暧秋色,月明清漏中
  • 12今日秋分 | 燕將明日去,秋向此時分
  • 13今日寒露|袅袅涼風動,淒淒寒露零
  • 14今日立冬▏秋風吹盡舊庭柯,黃葉丹楓客裏過
  • 15今日小雪 | 小雪晴沙不作泥,疏簾紅日弄朝晖
  • 16今日大雪 | 林表明霁色,城中增暮寒
    親近母語電台中的傳統文化內容
  • 1電台|名家教你讀《春曉》
  • 2電台|三月三,話“蘭亭”
  • 3電台|中國老故事《倉颉造字》
  • 4電台|中國老故事《老天爺的故事》
  • 5電台|中國老故事《沒胡子的城隍老爺》
  • 6電台|中國老故事《八仙過海》
  • 7電台|中國老故事《錢王降潮神》
  • 8電台|中國老故事《桃園三結義》
  • 9電台|中國老故事《輕巧的“亭子”》
  • 10電台|中國老故事《蝸牛和黃牛》
  • 11電台|黃梅時節家家雨
  • 12電台|聽林老師講《格薩爾王與“北方七兄弟星”》的故事
  • 13電台|你知道傳說中的杜康是怎樣釀酒的嗎?
  • 14電台|龍門龍門開不開
    點燈人教育微信公衆號中的傳統文化欄目
  • 1從繪本到中國文化啓蒙
  • 2林安梧:先做公民,再做儒者
  • 3“道禾”的追問: 最中國的學校如何享譽世界?
  • 4專訪 | 做既是中國又是世界的教育
  • 5曾國俊:華人教育的下一步
  • 6討論 | 操場跪拜和當代儀禮
  • 7深度 | 我對中國傳統文化作如是觀
  • 8剛剛申遺成功的中國節氣有多深的智慧
  • 9兒童怎樣學好母語
  • 10萬物啓蒙之中國曆史步道
  • 11我們教材裏的古詩怎麽了?
  • 12看雲:話說《鳥鳴澗》
  • 13漢字繁簡之爭 | 識字、審美兩不誤?
  • 14爭鳴 |《弟子規》可誦不可誦?
  • 15談談神話文本的教學
  • 16識字教學——讓字煥發生命活力
  • 17看宋詞如何做到“剛柔交融”?
  • 18缪钺先生論詞
  • 19100個最具中國文化的漢字
  • 20從“讀經”到“誦讀經典”:一位語文老師的領悟

傳統文化類研發圖書

中國老故事

書目:中國老故事

作者:親近母語研究院 編著

出版社:廣西師範大學出版社

出版時間:2016年4月

《盤古開天辟地》《女娲抟土造人》《七仙女與董永》《嫦娥奔月》《姜子牙的魚鈎》《貼“福”字的來源》……這些老故事,世世代代流傳,爺爺奶奶聽過,爸爸媽媽講過,飽含中國的曆史與傳統,是我們與祖先共同的記憶,也是被人漸忘的瑰寶。

編者從近萬篇民間故事中精選結集,本著兒童性、經典性、當代性的原則,將美麗的中國幻想故事、古老的神話傳說,以優美的現代母語重述,致力創造一套最適合當代兒童閱讀的中國老故事叢書,給予每個兒童應有的中國記憶。由著名兒童插畫家徐開雲老師統籌指導,集合國內優秀兒童插畫家高晴、麻三斤、趙曉宇、POOLY共同創作。

故事文本由長年致力于兒童閱讀研發與教學實踐的親近母語團隊編創,各分冊主筆朱愛朝、余耀、邱鳳蓮、劉穎、丁雲、邵龍霞均爲一線語文教學與資深閱讀推廣人。

童年聽到和讀到的故事,將決定他成爲一個什麽樣的人。童年只讀引進的圖畫書是不夠的,聆聽和閱讀在這塊土地上生長出的神話傳說、民間故事,會讓他們獲得原始的生命能量,不竭的創造力,和蘊含其中的生命智慧。從而在未來,擁有共同的文化記憶,真正實現彼此認同,共同構建美好的家園。 ——徐冬梅(親近母語創始人,著名兒童閱讀推廣人)

我認爲,對兒童進行傳統文化的教育,民間文學也是重要的資源。與《論語》《三字經》等經典不同的是,民間文學不論是思想內容還是表現形式,都更加貼近兒童心理和接受能力,更有助于兒童的精神成長。——朱自強(兒童文化學者,中國海洋大學教授)

給兒童講老故事,是對與大地緊密連接、人和天地和諧共處的農耕時代的回望,是對來自大地的呼喚的聲聲回應,是帶兒童回到中國文化的廣袤鄉野。《中國老故事》,鮮活在父母的講述與兒童的聆聽裏,鮮活在教師的朗讀與青蔥的教室裏。
——朱愛朝(長沙市首席名師,首屆“全人教育獎”提名獎獲得者,《中國老故事》主筆之一 )

中國教育報:來自大地的呼喚

中國老故事來自廣袤的大地,來自日出而作、日入而息的農耕年代。我們的祖先在自然力還不能爲自己所支配,活動範圍遠不如現代人的年代,把對世界的觀察加入海闊天空的想象,融入老故事當中,勾畫出一個生動無比的世界...詳細

燕趙都市報:《中國老故事》:寫給孩子的中國記憶

我們小的時候,都聽過很多老故事:盤古開天、誇父逐日、嫦娥奔月、大禹治水、田螺姑娘、牛郎織女、大鬧天宮、哪吒鬧海……在一個個有著繁星或者月亮的夜晚,這些故事和媽媽的輕語、奶奶的童謠一起陪伴我們走過溫暖的童年...詳細

廣州日報:《中國老故事》:寫給孩子的中國記憶

這些年,大批優秀的國外繪本和兒童文學作品被引進國內,中國的孩子和國外的孩子一樣,都能看到最優秀的兒童文學作品,這當然是好事。但是當王子與公主、巫婆與精靈從小就深入孩子們的心靈時,又有多少孩子知道我們曾經擁有過這麽多經典的中國老故事呢?盤古開天、誇父逐日、嫦娥奔月、大禹治水、田螺姑娘、牛郎織女、大鬧天宮、哪吒鬧海……在月光如水的夜晚,這些故事曾陪伴一代代人走過溫暖的童年。

更多的兒童、老師、家長了解中國老故事,體驗中國之美,爲孩子打下堅實的傳統文化根基;另一方面也爲了給兒童、老師和家長提供一個展現演講才能、親近母語主辦《中國老故事》講述大賽,讓中國老故事真正地活在我們的生活裏。本次活動由“悅讀悅樂”APP提供技術支持。

活動推出後受到了來自全國各地老師、家長和孩子們的關注。他們有的熱愛講故事,想要用聲音傳播中國的傳統文化;有的喜歡老故事,因爲那是祖輩流傳至今的,流淌在他們血脈裏的文化基因;有的精益求精,錄了20遍方才參賽,只想展示一個最好的自己;有的力爭獲獎,只爲用獎金換取更多的《中國老故事》,送給偏遠山區的小夥伴們。最後,經過幾輪評審,評選出了成人組和兒童組,一等獎各3名,二等獎各5名,三等獎各10名,其余參賽者均獲得優勝獎。

詳細
我愛吟誦

書名:我愛吟誦(第三版 初級、中級、高級)

作者:顧問 周有光 葉嘉瑩 主編 徐健順 陳琴

出版社:廣西師範大學出版社

出版時間:2015年1月

《我愛吟誦》是國內第一套兒童吟誦教材。書中標注吟誦符號,並從吟誦角度賞讀詩文、撰寫聲韻分析,由全國優秀語文教師與吟誦專家共同編寫。隨書附有由國內優秀的吟誦名家錄制最專業、最權威、最動聽的吟誦音頻光盤。 本套圖書不僅適合小學生使用,對于初高中學生以及成人同樣適用。該書稿選篇以蒙學、古詩絕句及語文教材中古詩篇目爲主,選篇全面涵蓋教育部門所規定的必背古詩詞篇目,由淺入深,循序漸進,符合初學階段古詩詞教學要求。內容涵蓋詩詞精講,吟誦練習,吟誦欣賞,並由吟誦專家按文讀、入聲的要求逐一正音,旨在全方位提升吟誦初學者古詩詞學習水平。

徐健順:中央民族大學副教授。近年來熱情投身中華傳統文化的搶救、恢複和開展之中。發起成立中華吟誦學會,致力于搶救吟誦傳統的工作。多次受央視之邀,先後在清明和端午傳統文化紀念節目中吟誦經典篇章。

陳琴:吟誦專家,華南師範大學附屬小學教師,“素讀”經典的推動者。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索。

  • 我愛吟誦 初級
  • 我愛吟誦 中級
  • 我愛吟誦 高級
  • 與古詩交朋友

    書名: 與古詩交朋友

    作者: 田師善編注,葉嘉瑩校訂

    出版社: 廣西師範大學出版社

    出版時間:2014年5月

    《與古詩交朋友》是給青少年讀者學習古詩提供導讀的書。

    本書旨在讓孩子們能在童年時代學會古詩的誦讀和吟唱,這樣不僅能使他們長大後成爲一個富有愛心的,對社會和人類都更有關懷的人,而且能使他們在學習中更富于聯想和直觀的能力,無論是在文科或理科方面,都可以因此而獲得更爲突出的成就。

    詞學大師葉嘉瑩女士不但爲《與古詩交朋友》作序,而且親自誦讀配音,爲青少年學習古詩提供了聲情並茂的樣本。每首詩除精心注釋之外,還配有精美豔麗的插圖,更爲傳唱千古的名詩佳句錦上添花。

    田師善:天津作家協會文學院副院長,專業作家。著有詩集《今年往年不一樣》等。女兒田曉菲自幼受其良好的古典詩詞訓練,從小進行文學創作,不滿十歲就出版了第一本詩集,13歲即升入北京大學,一度名揚全國。

    葉嘉瑩:著名文化學者,南開大學古典文化研究所所長,加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授,加拿大皇家學會院士。將西方文藝理論引入中國古典詩詞研究是葉嘉瑩先生對中國古典詩詞研究的重要貢獻。著有《迦陵文集》十卷。

    我深信孩子們如果能在童幼年時代,就學會了古詩的誦讀和吟唱,這樣不僅能使他們長大後成爲一個富有愛心的,對社會和人類都更有關懷的人,而且能使他們在學習中更有聯想和直觀的能力,無論是在文科或理科方面,都可以因此而獲得更爲突出的成就。——古詩詞研究教育家 葉嘉瑩

    對于好的文學作品來說,本就是“深者得其深,淺者得其淺”吧!許多幼時背誦的古詩,都是過了若幹年之後,才恍然體會到詩中蘊含的更深一層的韻味。不過,這並不妨礙我在初讀古詩時感受到強烈的……哪怕是天真的……樂趣。——哈佛大學比較文學博士 田曉菲

  • 《與古詩交朋友》
  • 古典詩歌吟誦九講

    書名: 古典詩歌吟誦九講

    作者:葉嘉瑩

    出版社: 廣西師範大學出版社

    出版時間:2014年5月版

    《古典詩歌吟誦九講》是根據葉嘉瑩先生在三天中有關中國古典詩詞吟誦這一主題的演講整理而成。書中葉先生首次從吟誦的角度講解中國古典詩詞,她以傳統詩論中對詩歌和吟誦以及詩歌教學中的相關論述開篇,從吟誦和古典詩歌的教育角度,梳理了從《詩經》 到楚辭、樂府詩、唐人五七言絕句、五七言律詩、排律、令詞長調、古文等各種體式的詩歌,並選取了一些有代表性的篇目來賞析吟誦。

    本書配有葉先生現場的演講光盤,以便于廣大讀者近距離聆聽大師的興發感動,幫助讀者開啓中華古韻吟誦之門。

    葉嘉瑩,著名文化學者,南開大學古典文化研究所所長,加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授,加拿大皇家學會院士。將西方文藝理論引入中國古典詩詞研究是葉嘉瑩先生對中國古典詩詞研究的重要貢獻。著有《迦陵文集》十卷。

    學習吟誦是他們體會中國詩歌最好的辦法。吟誦的目的不是爲了給別人聽,而是爲了使自己的心靈與作品中詩人的心靈能借著吟誦的聲音達到一種更爲深微密切的交流和感應。——古詩詞研究教育家 葉嘉瑩

    一個研究漢詩、研究中國傳統文學的人,她一定會把最後的工作落實在教育上。葉先生就是一直傾心于教育,所以她的這些學術研究在很大程度上是面向教育來做的,這一點是非常了不起的,是我們現在很多學者應該學習的。——著名吟誦家  徐健順

  • 《古典詩歌吟誦九講》